あなたはやってる？短期合格者が自然とやってるアジャイル学習

学習の価値は１つの論点を覚えることではなく"見返す学習"にあるという点

その１つ目は、見返す学習こそ重要なものであり、真の試験対策のメインになると考えている点です。１周目の学習が終わって満足するのではなく、むしろ１周目は見返す学習の第一歩と考えているのです。
１周目は狭い範囲で、または、短期で区切りをつけ、即座に２周目・３周目…という風に集中的に行っているのです。

「いつか覚える」は二度とこない……

試験対策の学習において、１周目で覚えようと考える人は少ないでしょうが、その反面、１回学習したら一度満足し、習った知識を「いつかは覚える」とその場は終わらせてしまいがちな人は多いです。

しかし、期間を空ければ空けるほど記憶は薄れていきます。
思い出した頃に１周目の知識を再確認しても、すでにほぼ忘れているので実質的に１周目と変わりません。そして、また「いつかは覚える」……となってしまい、その「いつか」は二度と来ないでしょう。
これではいつまでたっても理解し、使える知識に昇華させることはできません。

短期合格者は、

• １周目はいわば「見返す学習」の対象・範囲を確認
• ２周目で「見返す学習」を本格開始
• ３周目の「見返す学習」で記憶が定着し始め
• ４周目、５周目……

というように、当初から「見返す学習」が重要であることを自覚し、むしろそれが学習のメインであることを意識して勉強しているのです。

だから短期で必要な知識を出力（アウトプット）できるのです。

繰り返すことで学習時間が短縮される

この学習法は、１周目よりも２周目、２周目よりも３周目と、短期期間で見返す学習を繰り返すと、学習時間が短くなるというメリットがあります。
一度読んだ漫画や小説をすぐに読み返した場合を想像してみてください。

１周目を読んだスピードよりも読み返したスピードの方が速かった経験はありませんか？
これはすぐに読み返した際、「キャラクターはこの後にこういう行動をする」というイメージがすぐに出てくる、予測が立つため、じっくり吟味する時間が省けているからなのです。
同様の理由で、直近で学習したものを即座に確認すると、１周目よりも２周目の方が学習時間は短くになり、２周目よりも３周目の方が学習時間が短くなります。

現に剛力先生は１周目10日間でこなした演習書を、最終的には１日で見返せるほど圧縮できています。

学習の核（コア）はインプット教材ではなく演習教材である点

共通している点の２つ目は、インプットを早々に切り上げ、見返す学習は演習教材をメインにおいているという点です。

演習教材をメインに置くことは以下のようなメリットがあります

• 記憶の定着度・理解度のアップ
• 見返す学習の効率アップ
• 基本論点・重要論点を強制的に顕在化できる

能動的なプロセスを踏むことが重要

出発がインプット教材の場合は、どうしても文字や講師から一方的に指導を受けるという受動的な行為なのに対し、

出発が演習教材の場合は、問題を読んでわからないところがある⇒わからないから調べる⇒理解する、という能動的なプロセスを踏むことになります。この能動的なプロセスが非常に重要になってきます。
一度自分の頭で考え、調べ、理解するという過程を踏むことと、一方的にただ指導を受けているだけでは記憶の定着度、理解度が全く異なります。

だから見返す学習もどんどん短時間で回すことができ、学習効率も上がっていきます。

強制的にメリハリを付けられる

さらに、インプット教材を学習のメインで行ってしまうと、どこが基本論点・重要論点なのかがわからなくなり、結局全部やるということになってしまってメリハリを付けることが難しくなってしまいます（講師がランク付けする場合もありますが、心配性・完璧主義の人は気になってしまうでしょう）。

その点、演習教材は、網羅性はインプット教材よりは劣るものの、受験生よりも試験傾向に詳しい教材作成者が考える基本論点・重要論点に限定され、強制的にこれらの論点を特定することができます。

演習教材をメインにおけば、否が応にもメリハリを付けざるを得ない状況が作り出せるのです。

枝葉のようにつながりで理解できる

演習教材で軸を作り、それをインプット教材で確認→派生論点へ広げていき知識を網羅していくイメージで学習すると、１つ１つの知識がパーツ止まりになるのではなく、まるで枝葉がわかれていくようにつながりで理解することができるようになるのです。

「知る・解く」は早めに回して、「深める・まとめる」学習を中心に

学習段階は「知る」「解く」「深める」「まとめる」の４つに分けられますが、BEXAのアジャイル学習は、この4段階を小さなサイクルからはじめて段々大きなサイクルにしていく学習法です。
剛力先生の学習方法は、まさにBEXAが推奨するアジャイル学習そのものを実践しています。

剛力先生の１周目の学習がアジャイル学習の「知る」「解く」の段階に相当し、２周目以降の学習がアジャイル学習の「深める」「まとめる」段階に相当します。

「知る」「解く」はいわばミクロの視点、知識のパーツを１つずつ確認していく作業なのに対し、「深める」「まとめる」はいわばマクロの視点、つまり全体の流れやパーツの位置づけを把握する作業です。
「知る」「解く」だけではサイクルは完成せず、「深める」「まとめる」学習を小さくでもいいから早期に学習に取り入れなければ効果的な学習は難しいでしょう。

勉強方法がわからない勉強法の初学者は、「知る」「解く」をとりあえず繰り返せばいいと勘違いしがちですが、学習において重要なことは意識的に「深める」「まとめる」学習を取り入れることが重要になります。

「ここまでできる」を作る！できたら定期的に見返す！

実はサイクルは狭い範囲、極端にいえば１つの科目の特定の分野だけでも回すことはできるのです。
剛力先生の１冊の演習書だけ理解できるようにする勉強法がこの一例です。

「ここまではできる」範囲を広げる

アジャイル学習のポイントの１つは、学習計画を立てる際に、あなたが「ここまではできる」という小さなゴールを立て、ゴールを達成するためのサイクルを組み込むという発想です。
剛力先生の例でいえば、演習書１冊だけを１周、２周、３周…と、演習書の中で「知る」「解く」「深める」「まとめる」のサイクルと作り上げます。そのサイクルだけを繰り返し行うのです。できる範囲でサイクルを回すことができるから、「ここまではできる」と自信を持って次の学習に移ることができます。
この発想は、モチベーションという点でもいい効果があります。従来の学習計画を提示して「あなたはここで合格するのです」だけ言われる学習法では、最終目標が目立つ割にはそのプロセスが長期であることや、「これをやれ、あれをやれ」と課題を出され負担が重くなりモチベーションが下がりがちです。
アジャイル学習は、小さなゴールを積み上げていく、つまりあなたの成功体験を積み上げていくことができる学習法なので、モチベーションも維持することが可能になるのです。

見返す学習を定期的に取り入れる

アジャイル学習のもう１つのポイントは、新しいサイクルを作り出したら、すでに作ったサイクルは定期的にチェックするという点です。
週単位・月単位でサイクルをチェックすることで、記憶の定着を短期的なものから中期的なものに進化させることができる上、定期的にチェックすることで見返す時間がドンドン短縮されていきます。
たとえば、民法の信義則～意思表示（心裡留保・虚偽表示・錯誤・詐欺）という短い分野を１週間かけて３周回し、３時間で見返せるサイクルを作り上げたとしましょう。

翌週は代理です。代理も１週間かけて３周回すスプリント計画を立てるわけですが、その１週間のうち、３時間だけは前週で作り上げた意思表示までのサイクルを見返す時間を作ってください。

さらに翌週も新しい分野のスプリント計画を立てるわけですが、その計画のうち、３時間だけは前週・前々週分のサイクルを見返す時間を作ってください。
ある程度見返すサイクルが大きくなったら、１月のうちどこかで１日かけてすべてを高速で見返す時間を作ってください。

このように、週単位・月単位でサイクルを回す、サイクルを定期的に見返すことを繰り返せしてあなたの「できる」をどんどん大きくすることが重要になります。